Английский язык для детей: стихи, сказки, песенки, считалки, азбука, ноты песенок, книги 7.
Игра Валеология оптом по выгодной цене в интернет магазине Маркер Игрушка. Обучающие игры для дошкольников в ассортименте со склада в Челябинске. Тема игры Здоровый образ жизниИ Г Р А « С Ч А С Т Л И В Ы Й С Л У Ч А Й» Н А Т Е М У.
«Можно — нельзя» Цель: формирование представлений о том, что контакты с животными могут быть опасны Материал: картинки с изображением животных в период покоя и в период агрессии, фишки красного и зеленого цветов. Описание: рассмотреть внимательно картинки, положить зеленую фишку на ту карточку, где изображено животное, к которому можно сейчас подойти ( период покоя).
А красную фишку — на карточку с изображением животного в период агрессии ( подходить нельзя). «Скорая помощь» Цель: закрепление у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи. Оборудование: картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт, зелёнка). Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, затемпературил, когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь.
По каждой ситуации отрабатывают последовательность действий. «Когда грозит опасность» Цель: закрепление знаний детей о необходимых действиях в случае опасности. Материал: картинки с изображением действий опасных для ребенка, телефон. Описание: дети получают картинку, называют опасную ситуацию и набирают необходимый номер телефона, называют свое имя, адрес, говорят, что случилось. «Я не должен» Цель: обучение нормам и правилам поведения во взаимоотношениях с людьми. Материал: сюжетные картинки, связанные с приемлемыми и неприемлемыми взаимоотношениями (в системах взрослый-ребенок, ребенок-ребенок), шаблон «Я — не должен»(например, изображение знака « — «).
Описание: игроки раскладывают около шаблона те картинки, которые изображают ситуации, неприемлемые во взаимоотношениях с людьми, объясняют свой выбор. «Как бы ты поступил» Цель: закрепление умения принимать правильные решения в различных жизненных ситуациях, контролировать свое поведение в общении с людьми. Материал: сюжетные картинки по проблеме, призы. Описание: игроки рассматривают иллюстрированные типичные опасные ситуации возможных контактов с чужими людьми на улице:. незнакомый взрослый уговаривает ребенка пойти с ним куда-нибудь, обещая показать что-то интересное, предлагая игрушку;.
незнакомый взрослый открывает дверцу машины и приглашает покататься вместе с ним;. незнакомый взрослый угощает конфетой, мороженым и т.
За каждое правильно принятое решение игрок получает приз. «Телефон» Цель: формирование знания о телефонной связи, как предмете первой необходимости в критических ситуациях, знакомить с телефонными номерами служб — спасателей.
Материал: иллюстрации с изображением той или иной опасной ситуации, игровые автомобили служб спасения, карточки с номерами телефонов. Описание: подобрать к иллюстрации с конкретной ситуации номер телефона, автомобиль определенной службы спасения. «Что такое хорошо, а что такое плохо» Цель: уточнение представлений детей об экологически правильном поведении.
Материал: сюжетные картинки. Описание: предложить детям определить на картинках и выбрать те, на которых ребенок ведет себя хорошо, бережет свой организм( в дождливую погоду выходить на улицу с зонтом, заниматься спортом, питаться полезными для здоровья продуктами и т. Д.) «Составим модель хорошего и злого человека» Цель: развитие умения подбирать детали лица человека, который может представлять опасность ( или наоборот) для окружающих.
Материал: детали лица ( глаза с разным выражением лица, носы, рты разной формы, различные детали причесок), контуры лица. Описание: предложить детям из отдельных деталей составить воображаемое лицо, соответствующее облику доброго и злого человека. «Наши помощники растения» Цель: закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровым. Оборудование: предметные картинки с изображением лекарственных растений. Игра проводится по принципу лото.
У детей карты с изображением лекарственных растений. Воспитатель показывает картинки с аналогичными рисунками. Ребёнок, у которого есть это растение, рассказывает о его использовании для лечения. Если сказал правильно, получает картинку.
Выигрывает тот, кто первым закроет свою карточку. «Знакомый, свой, чужой» Цель: формирование точного понятие того, кто является «своим», «чужим», « знакомым». Описание: перед началом игры выяснить у детей, кого, по их мнению, можно считать «своим», а кого-»чужим», кого можно назвать «знакомым», чем знакомый отличается от близкого человека, чем от чужого, постороннего. Дети стоят на небольшом расстоянии друг от друга, образуя круг. Ведущий — в центре поочередно бросает мяч каждому, приговаривая: знакомый, свой, чужой, выделяя интонацией и паузой того, кого нужно назвать. Ребенок, поймавший мяч, называет соответствующего человека и возвращает мяч ведущему. «Мы — спасатели» Цель: закрепление представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях, воспитание сочувственного отношения к пострадавшему.
Материал: игровая карта с тремя пустыми окошками (одно -сверху, два — снизу); картинки, на которых изображены дети в конкретных опасных ситуациях; набор карточек с изображением тех действий, которые необходимо выполнить в той или иной ситуации. Описание: на игровую карту ведущий кладет картинку с изображением опасной ситуации, игроки выбирают из всех карточек с изображением действий две правильные, последовательно раскладывает их.
«1,2,3, что может быть опасно — найди» Цель: закрепление представления об источниках опасности в доме, развитие сообразительности, внимания. Материал: макет или игровой уголок с предметами домашнего обихода, призы Описание: ведущий отворачивается и считает до 3-5, а дети за это время должны взять на макете или в игровом уголке те предметы, которые, по их мнению, могут быть опасны, затем каждый объясняет свой выбор. Ответы поощряются призами. «Выбери съедобные грибы и ягоды» Цель: закрепление знания о съедобных и ядовитых растениях, умения отличать их друг от друга. Материал: корзины, муляжи или карточки с изображением съедобных и ядовитых грибов и ягод, фишки. Описание: предложить собрать съедобные грибы и ягоды в корзины, а «несъедобные» оставить в лесу.
За каждое правильно выбранное растение-фишка. Выигрывает игрок, набравший наибольшее количество фишек. «Подбери Танюшке игрушку» Цель: закреплять представление о предметах быта, которыми можно/ нельзя играть; развивать внимание; воспитывать чувство взаимопомощи. Материал: игровая карта с изображением девочки и «веселых человечков»; картинки с изображением различных предметов. Описание: Воспитатель предлагает помочь Танюшке выбрать из предметов, показываемых «веселыми человечками» те, которыми можно играть; объяснить, почему нельзя играть остальными. «Что мы знаем о вещах» Цель: расширять представления детей о правилах безопасного поведения в быту;, память; воспитывать чувство сотрудничества. Материал: четыре игровые карты с изображением пореза, ожога, ушиба руки и пожара; картинки с изображением различных бытовых предметов.
Описание: в игре принимают участие 4 ребенка, каждый из них берет себе по игровой карте с изображением « травмы». Воспитатель ( ребенок) — ведущий.
Он поочередно поднимает картинку с изображением предмета. Участники должны догадаться, к какой травме может привести неправильное обращение с этим предметом, соотнести со своей картой и взять картинку. При отборе ребенок должен объяснить, чем опасен тот или иной предмет, рассказать правила обращения с ним.
Конспект НОД в подготовительной к школе группе по валеологии. Игра «Счастливый случай» Автор: Коваленко Елена Николаевна, воспитатель МБДОУ детский сад «Сказка» г. Горняка Алтайского края Локтевского района Игра «Счастливый случай» по теме валеологии, разработан для детей старшего дошкольного возраста. В нём участвуют подготовительной к школе группы детского сада.
Данный сценарий будет полезен для воспитателей ДОУ, учителей начальных классов. Цель: научить детей заботиться о своём здоровье; формировать привычки здорового образа жизни; воспитывать у детей стремление быть здоровыми; развивать способности к умозаключению, желанию самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Словарная работа: Активизировать слова: желудок. Кровообращение, педиатр, стоматолог, терапевт, хирург.
Оборудование: Эмблемы для команд: «Знайки» и «Умницы»; два чёрных ящика; картинки или игрушки: утюг, фен, газовая плита, спички; карточки с изображением внутренних органов для игры «Что лишнее?»; карточки-кружки (заменители витаминов) на металлографе. Ход занятия:Ведущая «превращается» в мудрую сову (маска, накидка). Сова: - Здравствуйте, дети!
Начинаем игру «Счастливый случай». Все мы хотим быть здоровыми, сильными и красивыми. И сегодня мы с вами попробуем разобраться, что же помогает нам стать такими. В нашей игре участвуют две команды»Знайки» и «Умницы». За каждое правильно выполненное задание команда будет получать фишки.
Раз игра у нас про здоровье, то и фишками нам будут служить витамины, которые в конце игры мы заменим на настоящие. Команды, поприветствуйте друг друга: Команда «Знайки» Мы команда «Знайки» Соперникам мы шлём привет. И от души желаем Знать правильный ответ!
Команда «Умники» Мы, «Умники», друзья Нам проиграть никак нельзя. С вами мы сразимся, так просто не сдадимся! Сова: - итак. Первый гейм – «разминка» Все мы знаем, что «Чистота – залог здоровья!»чтобы мы могли успешно бороться с микробами, нам нужны помощники.
А какие – узнаете в игре «Загадки и отгадки». (Дети поочередно загадывают друг другу загадки). 1.Гладкое, душистое, моет чисто. Нужно, чтобы у каждого было. 2.Зубов много, а ничего не ест?
3.Резинка Акулинка пошла гулять по спинке. Пока она гуляла, спинка розовая стала?
4.Мойдодыру я родня, отверни -ка ты меня, И холодною водою, быстро я тебя умою! 5.Языка нет, а правду скажет?
6.Костяная спинка, на брюшке щетинка По частоколу попрыгала, всю грязь повычистила? (Зубная щетка). 7.Плещет тёплая волна, под волною белизна, Отгадайте, вспомните, что за море в комнате? 8.Лёг в карман и караулю: Рёву, Плаксу и Грязнулю, Им утру потоки слёз, не забуду и про нос! (Носовой платок).
9.В руки все меня берут и усердно тело трут, Как приятно растереться, я, ребята.(Полотенце). 10.Вроде нежна на вид, но не просит пищи, По одежде пробежит – она станет чище!
(Одёжная щетка). 11.По утрам и вечерам чистит зубы пастой нам? (Зубная щетка). 12.Вот какой забавный случай, поселилась в ванной туча, Дождик льётся с потолка, мне на спину и бока. До чего приятно это, дождик тёплый.
На полу не видно луж, все ребята любят(Душ). Сова: - Следующий игра «Покажи», она вам хорошо знакома. Приготовились, начали! (Воспитатель называет части тела и органы, а дети показывая где они находятся, дотрагиваются до них ладонями). Щёки, колени, подбородок, бока, затылок, ухо, живот, пятки, подмышки, шея, мозг, лёгкие, сердце, руки, голова Сова: - молодцы!
Вы всё правильно показали и справились с этим заданием. Каждая команда получает по витаминке. А теперь начинаем второй гейм: «Заморочки из бочки».
Доставайте каждый себе сам вопрос, я буду зачитывать их, а вы отвечать. (Воспитатель поочерёдно подносит бочку к играющим, они поочерёдно достают вопросы). Вопросы для «Умников» 1.Когда можно есть сладкое? 2.Что нужно сделать перед едой? (вымыть руки). 3.Можно ли есть на ходу? Можно подавиться и пища попадёт в дыхательное горло).
4.Чем полезна и чем вредна жевательная резинка? (она очищает полость рта и зубы от остатков пищи, но если её жевать долго, она заставляет работать желудок в пустую). 5.Чем полезна морковь? (она полезна для зрения, в ней много каротина – витамина «А»). Вопросы для команды «Знаек» 1.Почему сладкое вредно есть в любое время суток?
(могут заболеть зубы). 2.Что нужно делать после еды? (полоскать рот от остатков пищи).
3.Полезны ли чипсы? (жареная пища вредна для желудка). 4.Можно ли разговаривать во время еды?
Даже есть поговорка: «Когда я ем - я глух и нем»). 5.Чем полезно молоко? (в нём витамин «Д», оно богато кальцием, чем полезно для укрепление костей). Сова: - Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием. А теперь у нас эстафета «Полезные продукты».
Все знают, что продукты бывают полезные и вредные для организма. И сейчас мы узнаем какая команда справиться с этим заданием. ( Команды выстраиваются в колонны, напротив их стоят корзины с продуктами. Первые игроки подбегают к корзинам, берут из корзины полезные продукты «Умники» и вредные «Знайки» бегут обратно, ставят на стол и передают эстафету следующему игроку.
Побеждает команда, первая правильно выполнившая задание). Подведение итогов, вручение витаминов.
Сова: - А теперь капитаны должны постоять за честь своей команды. Начинаем гейм «Конкурс капитанов» - игра «Что лишнее?». Капитаны возьмут по карточке, внимательно посмотрят на рисунки и скажут. Что здесь лишнее и почему. 1-ая карточка – сердце, лёгкие, почки, руки.
Ответ: -Здесь нарисованы внутренние органы человека, руки лишние, потому что это часть тела. 2-ая карточка6 – голова.
Туловище, руки, печень. Ответ: - Здесь нарисованы части тела, лишний рисунок – печень, потому что это внутренний орган. Сова: - справились. Совершенно верно и каждый капитан получает свою витаминку. А мы начинаем четвёртый гейм «Ты - мне, я – тебе».
Обе команды подготовили вопросы друг другу. И сейчас они зададут их поочерёдно. Вопросы для команды «Умники» 1.Как называется орган пищеварения? 2.Как называется орган зрения? 3.Как называется орган обоняния? 4.Как называется орган слуха?
5.Как называется орган кровообращения? Вопросы для команды «Знайки» 1.Как называют врача, который лечит взрослых на дому (терапевт). 2.Как называют врача, который лечит детей? 3.Как называют врача, который лечит зубы?
( стоматолог). 4.Как называют врача, который лечит глаза? 5.Как называют врача, который делает операции? Сова: – Молодцы! Следующая игра «Совершенно, верно». Я приготовила для вас игру-стихи.
В ней я расскажу про полезные вещи, а вы мне отвечайте: «Правильно, правильно, совершенно верно!» 1.Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок. И тогда ты точно будешь, очень строен и высок!
(дети отвечают). 2.Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить. Ешь конфеты, жуй ирис, строен стань как кипарис!
(дети молчат). 3.Чтобы правильно питаться – вы запомните совет: Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу, мёд и винегрет! (дети отвечают). 4.Не забудь перед обедом пирожком перекусить, Кушай много, чтоб побольше свой желудок загрузить! (дети молчат). 5.Нет полезнее продуктов вкусных овощей и фруктов, И Серёже и Марине, всем полезны витамины!
(дети отвечают). 6.Наша Люба булки ела и ужасно растолстела, Хочет в гости к нам придти, да в дверь не может заползти! (дети молчат). 7.Если хочешь быть здоров, правильно питайся, Ешь побольше витаминов, спортом занимайся! (дети отвечают).
Сова: - начинаем пятый гейм «Тёмная лошадка». Сейчас нам вынесут два чёрных ящика.
Нужно отгадать, что в них лежит и как с ним обращаться. (В каждом ящике лежат бытовые приборы). Для команды «Умники» - Я не хвастая скажу, всех друзей омоложу.
Идут ко мне унылые – с морщинками и складками. Уходят очень милые – весёлые и гладкие!
Значит я надёжный друг. Ответ: - Это утюг. Этот предмет является электроприбором. К электрическим приборам нельзя прикасаться мокрыми руками. Уходя из дома, нужно проверит, все ли электроприборы выключены. Нельзя хвататься за провод, когда вытаскиваешь вилку из розетки. Если от электроприбора идёт дым, срочно нужно позвать взрослых, чтобы старшие его выключили.
Нельзя трогать провода голыми руками и не вставать на них. Для команды «Знайки» - Не заметен он для глаз, есть в квартире он у нас. Помни очень он опасен, не потерпит он проказ. Коль заметил этот запах, спички в руки не бери, 04 звони скорее, окна шире распахни! (газовая плита – игрушка).
Игра По Валеологии
Ответ: - Это газовая плита, спички. Без взрослых газ не включать. Помните – спички детям на игрушки! Не включать газ самим. Если пахнет газом, сказать родителям, срочно звонить 04.
Дидактическая Игра По Валеологии Здоровый Малыш
Если ты дома один – позвонить родителям, позвать соседей. Сова: - Молодцы! И в этом гейме у нас два победителя!
И теперь мы переходим к нашему заключительному шестому гейму «Гонка за лидером». Он у нас будет решающим. Что такое режим дня? Это распорядок дня, то, что мы должны обязательно выполнять каждый день. Например: каждое утро мы чистим зубы, завтракаем, придя с прогулки моем руки, а перед сном принимаем душ. ( Воспитатель для каждой команды раздаёт конверты с карточками, на которых нарисованы элементы режима дня ). Разложите карточки по порядку одна за другой, как вы выполняете режим дня.
Сова: – Дорогие ребята, спасибо вам за участие в игре «Счастливый случай». Всегда будьте умными, здоровыми и послушными.
И пока будут подводиться итоги, давайте с вами споём весёлую песню про почемучек. ( Дети поют песню «Почемучки», а жюри подводят итоги.
Сколько витаминок заработала каждая команда). Сова: - поздравляю, ребята, вас с победой. Вы показали хорошие знания и отлично справились со всеми заданиями. А теперь я эти витаминки заменю на настоящие и угощу вас.