Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 города Свободного РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей естественнонаучного цикла Протокол от № СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Бабарико О.Г. УТВЕРЖДАЮ Директор МОБУ СОШ №1 г. Свободного Сторожева А.В. Приказ от «»20г. № Рабочая программа учебного предмета «Физика и химия» для 5БВ классов на 2012-2013 учебный год Учитель: Литовко Ирина Владимировна Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Физика и химия» разработана для обучающихся 5БВ классов (экспериментальных классов по введению ФГОС ООО) на 2012-2013 учебный год.
Рабочая программа по предмету составлена в соответствие с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, основной образовательной программы образовательного учреждения (основная школа), авторской программы А.Е.Гуревича «Физика и химия. Программа отражает содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных работ и опытов, выполняемых обучающимися. Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).
Для изучения программного материала по предмету используется учебник «Физика и химия. 5-6 классы» (учебник для общеобразовательных учреждений, авторы А.Е.Гуревич, Д.А.Исаев, Л.С.Понтак, год издания учебников - 2011-2012). Основная форма организации учебного процесса – урок. Технология обучения – технология проблемного обучения. Виды и формы контроля: Вид контроля Форма контроля устный индивидуальный опрос фронтальный опрос письменный физический диктант тест решение задач практический лабораторная работа лабораторный опыт графический таблица наблюдение самоконтроль Физика и химия как учебные предметы в системе основного общего образования играют фундаментальную роль в формировании у обучающихся системы научных представлений об окружающем мире, основ научного мировоззрения. В процессе изучения предметов решаются задачи развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников, овладения ими основами диалектического мышления, привития вкуса к постановке и разрешению проблем.
Шулежко Е.М., Шулежко А.Т. - Ч.1 - 72с., Ч.2 - 88с. Учебная книга предназначена для изучения пропедевтического курса физики в 5 классе общеобразовательной школы. Средствами, доступными учащимся данного возраста, организовано последовательное изучение. Учебник Физика. 5-6 класс Гуревич А.Е., Исаев Д.А., Понтак Л.С. Скачать бесплатно, читать. Физика 5 класс. Специально для учителя физики. Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты. Предмет: Физика. Автор: Касьянов В.А.
Приобретённые школьниками физические и химические знания являются в дальнейшем базисом при изучении биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Своими целями, задачами и содержанием образования предмет «физика и химия» должен способствует формированию функционально грамотной личности, т.е.
Личности, которая способна использовать уже имеющиеся у неё знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений и которая способна осваивать новые знания на протяжении всей жизни. Основные линии развития обучающихся средствами предмета «Физика и химия» Изучение физики и химии в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на реализацию следующих линий развития обучающихся средствами предмета: 1) Формирование основ научного мировоззрения и физического мышления. Освоение знаний об основных методах научного познания природы, характерных для естественных наук (экспериментальном и теоретическом); физических явлениях; величинах, характеризующих явления; законах, которым явления подчиняются. 2) Проектирование и проведение наблюдения природных явлений с использованием необходимых измерительных приборов. Умение обрабатывать результаты наблюдений или измерений и представлять их в различной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения природных явлений, принципов действия отдельных технических устройств, решать физические задачи. 3) Диалектический метод познания природы.
Формирование понимания необходимости усвоения физических знаний как ядра гуманитарного образования, необходимости общечеловеческого контроля разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития общества и разрешения глобальных проблем. 4) Развитие интеллектуальных и творческих способностей. Умение ставить и разрешать проблему при индивидуальной и коллективной познавательной деятельности. 5) Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни.
Оценка результатов своих действий, применения ряда приборов и механизмов; обеспечение рационального и безопасного поведения по отношению к себе, обществу, природе. При преподавании физики и химии в 5-6 классах достижение сформулированных выше общих линий развития обучающихся осуществляется в объёме, определяемом содержанием учебного предмета в данном классе. Общая характеристика учебного предмета «Физика и химия» Физика и химия вместе с другими предметами (курс «Окружающий мир» начальной школы, физическая география, биология) составляет непрерывный школьный курс естествознания. Построение логически связанного курса опирается на следующие идеи и подходы: – Усиление роли теоретических знаний с максимально возможным снижением веса математических соотношений, подчас усваивающихся формально. Использование теоретических знаний для объяснения физических явлений повышает развивающее значение курса физики, ведь школьники приучаются находить причины явлений, что требует существенно большей мыслительной активности, чем запоминание фактического материала.
– Генерализация учебного материала на основе ведущих идей, принципов физики. Задачам генерализации служит широкое использование обобщенных планов построения ответов (А.В. Усова) и ознакомление учащихся с особенностями различных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, систематизация). – Усиление практической направленности и политехнизма курса.
С целью формирования и развития познавательного интереса учащихся к предмету преподавание физики ведётся с широким привлечением демонстрационного эксперимента, включающего и примеры практического применения физических явлений и законов. Учениками выполняется значительное число фронтальных экспериментов и лабораторных работ, в том числе и связанных с изучением технических приборов. Предлагается решение задач с техническими данными, проведение самостоятельных наблюдений учащимися при выполнении ими домашнего задания, организация внеклассного чтения доступной научно-популярной литературы, поиски физико-технической информации в Internet. В качестве ведущей методики при реализации программы рекомендуется использование проблемного обучения. Это способствует созданию положительной мотивации и интереса к изучению предмета, активизирует обучение.
Совместное решение проблемы развивает коммуникабельность, умение работать в коллективе, решать нетрадиционные задачи, используя приобретенные предметные, интеллектуальные и общие знания, умения и навыки. На этапе введения знаний используется технология проблемно-диалогического обучения, которая позволяет организовать исследовательскую работу учащихся на уроке и самостоятельное открытие знаний. На уроке введения новых знаний постановка проблемы заключается в создании учителем проблемной ситуации и организации выхода из нее одним из трех способов: 1) учитель сам заостряет противоречие проблемной ситуации и сообщает проблему; 2) ученики осознают противоречие и формулируют проблему; 3) учитель диалогом побуждает учеников выдвигать и проверять гипотезы. Индивидуальная работа при выполнении домашних заданий в соответствии с выбранной образовательной траекторией (принцип минимума и максимума) развивает способность учащегося самостоятельно мыслить и действовать, нести ответственность за результаты своего труда. Содержание учебного предмета «Физика и химия» (5 класс) Содержание учебного предмета соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.
В данной части программы определена последовательность изучения учебных тем в соответствии с задачами обучения. Указан минимальный перечень демонстраций, проводимых учителем в классе, лабораторных работ и опытов, выполняемых учениками. Введение Природа живая и неживая. Явления природы. Человек – часть природы.
Влияние человека на природу. Необходимость изучения природы и бережного отношения к ней. Охрана природы. Физика и химия – науки о природе. Что изучает физика.
Тела и вещества. Что изучает химия. Научные методы изучения природы: наблюдение, опыт, теория. Знакомство с простейшим физическим и химическим оборудованием (пробирка, колба, лабораторный стакан, воронка, пипетка, шпатель, пластмассовый и металлический штативы, держатель для пробирок).
Нагревательный прибор, особенности пламени. Правила нагревания вещества. Измерительные приборы: линейка, измерительная лента, весы, термометр, мензурка (единицы измерений, шкала прибора, цена деления, предел измерений, правила пользования). Лабораторные работы. Знакомство с лабораторным оборудованием. Знакомство с измерительными приборами.
Определение размеров физического тела. Измерение объема жидкости и емкости сосуда с помощью мензурки. Измерение объема твердого тела. Тела и вещества Характеристики тел и веществ (форма, объем, цвет, запах). Органические и неорганические вещества. Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества. Массы различных тел в природе.
Эталон массы. Делимость вещества. Молекулы, атомы, ионы. Представление о размерах частиц вещества. Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с температурой. Диффузия в твердых телах, жидкостях и газах.
Взаимодействие частиц вещества и атомов. Пояснение строения и свойств твердых тел, жидкостей и газов с молекулярной точки зрения. Строение атома и иона. Химические элементы (кислород, азот, водород, железо, алюминий, медь, фосфор, сера). Знаки химических элементов.
Периодическая система Д.И.Менделеева. Простые и сложные вещества (кислород, азот, вода, углекислый газ, поваренная соль). Горение в кислороде. Растворы и взвеси.
Вода как растворитель. Очистка природной воды.
Воздух – смесь газов. Плотность вещества. Лабораторные работы. Наблюдения тел и веществ.
Сравнение физических тел по их характеристикам. Наблюдение воды в различных состояниях. Измерение массы с помощью рычажных весов. Определение плотности вещества. Наблюдение делимости вещества.
Наблюдение явления диффузии. Наблюдение взаимодействия молекул разных веществ.
Физика 5 Класс Задачи
Знакомство с химическими элементами при помощи периодической системы Менделеева. Наблюдение горения в кислороде. Приготовление раствора с определенной массовой долей поваренной соли. Разделение фильтрованием растворимых и нерастворимых в воде веществ. Обнаружение кислорода в составе воздуха.
Взаимодействие тел Изменение скорости и формы тел при их взаимодействии. Действие и противодействие. Сила как характеристика взаимодействия. Ньютон – единица измерения силы.
Проявление инерции, примеры ее учета и применения. Масса как мера инертности. Гравитационное взаимодействие.
Гравитационное взаимодействие и Вселенная. Сила тяжести. Зависимость силы тяжести от массы.Электрическое взаимодействие.
Объяснение электрического взаимодействия на основе электронной теории. Электризация тел трением. Передача электрического заряда при соприкосновении. Взаимодействие одноименно и разноименно заряженных тел.
Магнитное взаимодействие. Постоянные магниты, их действие на железные тела. Полюсы магнитов. Магнитные стрелки. Земля как магнит.
Ориентирование по компасу. Применение постоянных магнитов. Зависимость силы трения от силы тяжести и качества обработки поверхностей. Роль трения в природе и технике. Способы усиления и ослабления трения. Различные виды деформации.
Сила упругости, ее направление. Зависимость силы упругости от деформации. Давление тела на опору. Зависимость давления от площади опоры. Паскаль – единица измерения давления.
Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Давление на глубине жидкости. Сообщающиеся сосуды, их применение. Артериальное давление.
Действие жидкостей на погруженное в них тело. Архимедова сила. Зависимость архимедовой силы от рода жидкости и от объема погруженной части тела. Условия плавания тел. Лабораторные работы.
Измерение силы с помощью динамометра. Наблюдение зависимости инертности от массы тела. Наблюдение электролизации различных тел и их взаимодействия. Изучение свойств магнита. Изучение трения. Наблюдение различных видов деформации. Исследование зависимости силы упругости от деформации.
Изучение зависимости давления от площади опоры. Наблюдение уровня жидкости в сообщающихся сосудах.
Наблюдение зависимости давления жидкости от глубины погружения. Исследование действия жидкости на погруженное в нее тело. Выяснение условия плавания тел в жидкости. Физические и химические явления Механические явления Понятие об относительности механического движения. Разнообразные виды механического движения (прямолинейное, криволинейное, движение по окружности, колебательное).
Механическое движение в природе и технике.Путь и время движения. Скорость движения. Равномерное, ускоренное и замедленное движения.Звук как источник информации об окружающем мире. Источники звука.
Колебание – необходимое условие возникновения звука. Отражение звука. Голос и слух, гортань и ухо. Torneo jazz b-507 отзывы. Тепловые явления Изменение объема твердых, жидких и газообразных тел при нагревании и охлаждении. Учет теплового расширения и использование его в технике.Плавление и отвердевание.
Физика 5 Класс Программа
Таяние снега, замерзание воды, выплавка чугуна и стали, изготовление деталей отливкой. Испарение жидкостей. (Охлаждение жидкостей при испарении.) Конденсация.